明后续的繁荣奠定了夯实的基础。
我们要从这些古老的历史中汲取智慧，明白社会展的规律和动力所在。”
她看着同学们若有所思的样子，知道他们已经在对这些古老的知识进行初步的消化了，她暂停了讲解，留给同学们一点思考的时间。
历史是他们六人唯一无法预习的课本，但凡他们想看，书里的内容在他们的眼里就会模糊不清。
本以为这堂历史课要两眼摸黑了，没想到他们可以看到了，只不过韩柯柠老师讲到哪里，他们才能看到哪里，就算是这样也很好了。
于是他们简单认识了关于原始人的生活，同时他们也知道了母系社会和父系社会这个概念。
母系社会和父系社会最大的不同就是资源的分配，一个是共同劳作，成果共享，一个是贫富分化与不平等的开始。
他们立马就知道自己原来处在父系社会，而现在他们是在母系社会。
这两者的差别太明显了，他们就是想装不知道都不行。
再然后，小柠老师说起了商朝和西周，并对此进行了简单的剖析，再度引了他们的思考。
嬴扶苏和刘据听的最认真了，因为两人本身还能够隐约感受到那个时代的痕迹。
韩柯柠看到同学们思考得差不多了，便又重新开始讲解：“同学们，西周后期，由于诸侯势力渐强，周王室衰微，于是开启了诸侯纷争的时代。”
她眼神坚定地看着同学们，“在这个时期，诸侯争霸不断。
大家可以想象一下，广袤的华夏大地上，各国之间战争频繁，就像一场场规模宏大的棋局。
每个诸侯国都试图扩充自己的领土、增加人口和财富。”
韩柯柠在白板上写了几个诸侯国的名字，“像齐国就在齐桓公时国力强盛，齐国在管仲的主持下实现了一系列变革。
革新后的齐国，政治清明，经济得到了极大的展，军事上也颇具优势，从而成为春秋霸。”
“除了齐国，晋国也不容小觑，晋文公重耳经历了多年流亡回国后进行改革，晋国国力大增，也在诸侯之间树立起极高的威望。”
她又将ppt翻到诸侯纷争地图那一页，“看到这些诸侯国彼此交错的领土了吗？它们之间不仅是领土的争夺，还包括对人才的争夺。
在这样的乱世中，人才的作用愈凸显。”
“随着诸侯纷争的愈激烈，调整与变革也在各个诸侯国中不断出现。
秦国，相信大家都不陌生，秦孝公任用商鞅变
