在成功地解决了一件关乎新夏朝教化大计的重要事情之后，帝贺如释重负，心情格外舒畅。他与柳下惠先生彻夜长谈，探讨有关生民教化的各种问题，交流彼此的见解和想法。
柳下惠对于自己所熟悉的教育事宜可谓是了如指掌，他的面色沉稳而又自信，每一句话都经过深思熟虑，言辞恳切且充满热情。他的语速不快不慢，像是在讲述一个引人入胜的故事，让人不由自主地被吸引。
随着话题的展开，柳下惠的兴致也越来越高，他的话语如同一股清泉，源源不断地流淌出来。他的观点独到而深刻，让人不禁点头称赞。他不仅能够深入浅出地解释复杂的教育理念，还能结合实际案例，让帝贺能更好地理解。
在与帝贺或韩晓健交流时，柳下惠总是全神贯注地倾听对方的意见，然后用温和而坚定的语气回应。他的态度谦逊而又开放，愿意接受不同的观点，并与之进行深入的探讨。
这种互动式的交流方式使得整个讨论氛围热烈而又和谐，大家都能从中受益良多。
然而，历经此漫漫长夜，帝贺身躯已然疲惫至极。数日以来的千里奔袭，使其体力几近枯竭，急需休息以恢复元气。他迫不得已与柳下惠和韩晓健辞别，只因双眸几欲合拢。
当然，在离开之前，帝贺与韩晓健以及柳下惠敲定以下新夏朝的教化方案：
君平书院、夏庠与夏序，均为官学，其中君平书院提供入仕为官的考察渠道；
在乌海军镇，实行君平书院教育体系，推行9年制义务教育；建设中的狼山军事基地今后若有移民子弟，参考乌海军镇教育体制；
在北典都城，实行夏庠教育体系+君平书院体系，兼顾养老，推行“6+3”义务教育，即前6年免费，后3年须经过文化考试，合格者升入君平书院文官部，继续享受3年义务教育，毕业者可经殿试入仕为文官；北典都城周边的村镇和定居点如插旗口、暖泉村等，参照执行之；
