李然点头表示赞同，并进一步提出：“我们的课程不能仅仅是单向的知识灌输，而是要设计成一种体验式的教学方式。比如，学生可以通过虚拟现实技术‘亲临’古代文明遗址，或者通过增强现实技术亲手‘制作’传统手工艺品。”
###在线课程开发的第一步：目标与框架
为了确保这一计划顺利实施，团队决定首先明确课程的目标和框架。他们将课程分为三个主要模块：历史与文化背景、技艺与实践、以及全球化视角下的文化交流。
1.**历史与文化背景**
这一模块旨在帮助学生了解不同文化的起源和发展历程。例如，第一节课可以聚焦于古埃及文明，通过视频、图片和文字介绍金字塔的建造过程及其背后的宗教信仰体系。同时，还可以邀请考古学家通过直播形式为学生解答疑问。
2.**技艺与实践**
在这一模块中，学生们将有机会学习并尝试一些传统技艺。比如，印度的传统织布工艺、中国的剪纸艺术、非洲部落的面具雕刻等。通过AR技术，学生可以在家中跟随屏幕上的指导完成简单的手工项目，从而更直观地感受这些技艺的魅力。
3.**全球化视角下的文化交流**
最后一个模块则关注当代社会中的文化交融现象。例如，探讨全球化如何影响了世界各地的传统节日庆祝方式，或者分析流行音乐中融入的不同民族元素。这种跨学科的教学方法有助于培养学生的批判性思维能力。
###平台搭建与资源整合
接下来，团队着手开发名为“智慧星球学堂”的在线教育平台。该平台采用了最先进的云计算技术和人工智能算法，以确保流畅的用户体验。此外，为了满足不同国家和地区的需求，平台支持多种语言切换，并提供了针对各个年龄段的学习资源。
在资源整合方面，“情感星球”与多家国际教育机构建立了合作关系。例如，他们与联合国教科文组织达成协议，共同开发一系列关于
