人事分配就尤为重要。这些老江湖不必大法师费心，自己商量一阵子就安排好了各个岗位的班次。
守药柜的，洒扫院落的，炮制药材的，架炉炖药的，都是轮流上手，以老带新，绝不添乱。若是没排到任务的，便自觉捧书研习。
灯塔若是没有访客，林博就与学徒们一同劳动，纠正谬误，或是在岬角漫步，讨论魔法学识，点拨迷津。
大法师虽然神倦气疲的模样，但讲课思路相当清楚流畅，答疑释义只需三言两语，有着信手拈来般的轻盈，常常不假思索，足见基本功之扎实。
学徒提出的疑问对林博而言也有许多参考价值，能让他认识到普通施法者的理解能力和面对的疑难关窍。
即日起，他开始为本世界的施法者们编纂魔法教科书，必修的四门功课，炼金、符文、仪式、附魔，辅以咒言学、手印学、冥想课，便能构建一个完整的教育体系。
林博预计自己编纂初版教材，需要一两个月时间。若是施法者完成这部分内容的学习，横向对比自然哲学教育体系，相当于本科学士。
至于进阶的博士体系，林博自己也还差点火候，不过不妨碍他一边研习，一边整理教材，这也是一种教学相长。
由于师资力量缺乏，所以灯塔管理员建立的魔法教育体系高度依赖自学能力。
当天下午，一位镇民带着家中男孩造访守夜人，言称昨夜孩童哭闹叫喊仿佛癔症发作。
林博记得这个小孩，在飓风期间曾有过一面之缘，显然，这个小孩也认出了他。
守夜人笑着把手指竖到唇边，示意保密。男孩连连点头。
“他很健康，一切无忧。不必担心昨夜的事情。等长大了就好。以后如果还感觉哪里不舒服，尽快送到灯塔。”
